核心期刊特点：审稿严格（周期3-6个月），要求理论深度+实证研究，需结合课标、语言学理论或大数据分析。
《中小学外语教学》（中学篇）
主办：北京师范大学
地位：中学英语教师最高目标期刊，强调创新性、学术规范。
偏好：基于课标的教学实验、教材批判性分析、核心素养落地路径。
投稿提示：需数据支撑（如课堂观察、学生访谈、测试对比）。
《课程·教材·教法》
主办：人民教育出版社
定位：课程改革与教学法研究，英语板块需结合国家政策（如“双减”）。
案例方向：单元整体教学设计、教材比较研究、评价体系重构。
《外语教学与研究》
主办：北京外国语大学
难度：理论要求高，中学教师可投“基础教育专栏”或与高校学者合作。
选题参考：认知理论在词汇教学中的应用、语料库驱动的语法教学。
《基础英语教育》
主办：山东师范大学
定位：聚焦K-12阶段，接受教学实验报告、行动研究、教师发展研究。
《教育学报》
主办：北京师范大学
跨学科性：可投英语学科核心素养与跨学科融合主题（如英语+思政）。
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